Twenty-four trillion dollars. It is a number that beggars the imagination, almost 40 percent of the global economy, and according to a recent UNEP report it is buried in one of the world’s poorest and most violent countries: The Democratic Republic of Congo. Failed state, rape capital of the world, humanitarian catastrophe…Congo personifies all these but beneath the surface its dark earth holds $24 trillion of copper, cobalt, coltan, the bones and blood of information age manufacturing. For this reason, if for no other, the world cannot ignore Congo. It can’t afford to.
Internet y la Web 2.0 han permitido a los estudiantes obtener un acceso mayor y más rápido a libros y cursos de “Relaciones Internacionales” (RI.) e información sobre universidades y becas [en] es fácilmente disponible en internet. El profesor Sanjoy Banerjee [en], quien posee un doctorado en Ciencias Políticas de la Universidad de Yale y actualmente es Presidente de Relaciones Internacionales de la San Francisco State University, dijo esto al ser contactado por correo electrónico:
“La principal ventaja de los avances tecnológicos (en las TIC), en particular Internet, es que hace la investigación mucho más rápida. Con motores de búsqueda como Google Scholar, se pueden encontrar artículos y libros sobre temas mucho más rápido y más eficientemente que antes. Por supuesto, la lectura y la comprensión no se ha vuelto más fácil. Sin embargo, mis alumnos leen mucho más ampliamente, a través de más disciplinas, que cuando fui estudiante.”
Shahzada Akram [en], que estudió Relaciones Internacionales en la Universidad de Dhaka, Bangladesh, en los 90’s y es ahora Administrador Senior de Programa en Transparencia Internacional Bangladesh, esbozó algunas de estas influencias en su mail:
Página de inicio del Departamento de Relaciones Internacionales, Universidad de Dhaka, Bangladesh
“Los cambios se reflejan mejor en el cambiante escenario político de una de las más importantes regiones del mundo – los estados árabes a través de la ‘primavera árabe’, el impacto de WikiLeaks en las relaciones diplomáticas entre los estados, la emisión en directo de todos los eventos nacionales e internacionales tanto en la televisión como en Internet, y así sucesivamente. Esto de alguna manera ha obligado a la enseñanza tradicional y las teorías de RI a introducir cambios en los planes de estudio y los medios de enseñanza. Ahora, las IR como disciplina están bastante basadas en la web (como en el caso de mi universidad – la Universidad de Dhaka). Nuevos cursos sobre los medios de comunicación y comunicación centrados en las RI se han introducido para mantener el ritmo con el desarrollo actual de las TIC. Las RI tienen una nueva dimensión, y ya no es el tema de debate de unos pocos. Más bien se han vuelto más públicas, y han ganado más acceso entre ellos.”
Además hay un creciente número de “voces expertas” como el historiador Juan Cole que han llevado las RI más allá del salón de clases y hacia los blogs, Twitter, YouTube y Facebook [en].
Akram cree que estas voces han ayudado a “conceptos como la “diplomacia blanda” a ganar terreno. Los gobiernos ahora tienen que ser más cautos acerca de sus acciones o políticas, más que nunca.”
Por otra parte, demasiadas voces podrían estar añadiéndose al ruido. El professor Banerjee cree que:
“Los blogs y otros medios de comunicación social siguen teniendo una importancia científica limitada. En su mayor parte, no se escriben con disciplina académica y no pueden sustituir a la escritura académica.”
“Internet está cambiando la disciplina, obviamente. Tomamos los blogs mucho más en serio que antes. Creo que el blog insignia de Walt [en] en FP cambió varias cosas, trayendo bastante credibilidad, pero Drezner [en] fue el verdadero pionero. Ahora hay algunos blogs realmente buenos sobre RI, como Duck of Minerva [en].”
Él advierte que “el valor real del blogueo es probar en el campo ideas que en última instancia, debes trabajar para su presentación a una publicación. Bloguear no es un fin en sí mismo, o un sustituto de una investigación real”.
Captura de pantalla del blog de RI The Duck Of Minerva
En enero del 2012, la revista Foreign Policy [en] publicó los resultados de una encuesta [en] sobre cómo los medios sociales y la Web 2.0 impactan la disciplina de las RI. Daniel. W. Drezner brindó una interesante instantánea de los resultados [pdf, en] de los encuestados de los EE.UU. en su blog [en]:
“Más del 28% de los encuestados citaron una entrada de blog en su beca, y más del 56% utilizan los blogs como herramienta de enseñanza. 90% de los encuestados dijeron que habían utilizado YouTube en su enseñanza.
90% de los encuestados cree que los blogs de RI han tenido un impacto positivo en la formulación de la política exterior y más del 51% de los encuestados pensaba que los blogs de RI han tenido un impacto beneficioso en la disciplina de las relaciones internacionales.”
El reporte final del estudio, con datos de 20 países, puede hallarse aquí [en].
Así que parece que a pesar de las reservas de algunos académicos de alto nivel, el papel de los medios de comunicación social en la educación de RI está creciendo lenta y constantemente.
For further information on the topic, please view the following publications from our partners:
مكنت الإنترنت وتقنياتها الجديدة التي تعرف بويب 2.0 الطلاب والدارسين من سهولة الوصول إلى الكتب، والمناهج الدراسية حول ‘العلاقات الدولية’ وعن الجامعات والمنح الدراسية وذلك لسهولة إتاحتها على الإنترنت. قال الأستاذ سانجوي بانيرجي، الحاصل على دكتوراة في العلوم السياسية من جامعة ييل وحالياً يترأس قسم العلاقات الدولية بجامعة سان فرانسيسكو ستيت، قال عند التواصل معه عبر البريد الإلكتروني:
الفائدة الكبرى من التقدم التكنولوجي في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، تحديداً الإنترنت، أنها تسهل عملية البحث وتجعلها أكثر سرعة. مع وجود محركات البحث مثل جوجل سكولار الباحث العلمي من جوجل، بإمكان أي شخص أن يجد كتب عن مواضيع معينة بسرعة وبدقة عالية عن ذي قبل. بالطبع القراءة والفهم لم يصبحا أسهل. مع ذلك، فطلابي يقرأون كثيراً وعلى نحو واسع، في مختلف المجالات، عن ما كنت أنا عليه كطالب.
شاهزادا أكرم، درس العلاقات الدولية في جامعة دكا، بنجلاديش في التسعينيات وهو الآن مدير برنامج في مركز الشفافية الدولي ببنجلاديش، تحدث عن تأثير الإنترنت في رسالة لنا عبر البريد الإلكتروني:
الصفحة الرئيسية لقسم العلاقات الدولية، جامعة دكا، بنجلاديش
انعكست تلك التغيرات في أفضل شكل لها في التغيرات السياسية بواحدة من أهم مناطق العالم – العالم العربي من خلال الربيع العربي، تأثير ويكي ليكس على العلاقات الدبلوماسية بين الدول، البث الحي لكل الأحداث القومية والدولية في التلفاز وعلى الإنترنت في نفس الوقت، إلخ. إلى حد ما أدت تلك التغيرات إلى تغيير طرق التدريس التقليدية والنظريات المتعلقة بالعلاقات الدولية وتغيير في المناهج، ووسائل التدريس. الآن تُعد العلاقات الدولية كتخصص معتمدة بشكل كبير على الإنترنت (يقول في حالة جامعتي – جامعة دكا). تم تقديم مناهج جديدة عن الإعلام والاتصالات تركز على العلاقات الدولية لتُبقينا على إطلاع وحتى نكون مُسايرين للتطور الجاري في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. أصبح للعلاقات الدولية بُعد جديد، لم تعد مادة ذات عدة نقاشات فحسب. بل أصبحت أكثر عمومية وانفتاحا، واكتسبت القدرة على الوصول للعامة.
أيضا، يوجد عدد كبير ومتزايد من “أصوات الخبراء” مثل المؤرخ خوان كولي الذي نقل العلاقات العامة من الفصل الدراسي إلى المدونات، تويتر، يوتيوب، وفيسبوك.
يشعر أكرم أن تلك الأصوات ساعدت على “ترسيخ مفاهيم مثل ‘القوة الناعمة’. على الحكومات الآن أن تكون أكثر حرصاً وحذراً على أفعالها وسياساتها عن ذي قبل.”
من ناحية أخرى، يمكن أن تكون هناك سلبيات، فكثير من الأصوات قد يكون إزعاج وتضليل. يعتقد الأستاذ بانيرجي:
تبقى المدونات ومواقع التواصل الاجتماعي الأخرى ذات أهمية أكاديمية وعلمية محدودة. في الأغلب، فهي لا تُكتب على نظام وأساس علمي ولا يمكن أن تستبدل الكتابة العلمية الأكاديمية.
يُغير ويؤثر الإنترنت في المجال بوضوح. فنحن نأخذ التدوين مأخذ الجد الآن عن ذي قبل. أرى أن مدونة والت في موقع فورين بوليسي تغيرت كثيراً، وأصبحت ذات مصداقية كبيرة، لكن درينزير كان الرائد الأول. يوجد الآن بعض المدونات الجيدة بحق حول العلاقات الدولية، مثل مدونة داك أوف مينيرفا.
يستمر في تعليقه محذراً “القيمة الحقيقة من التدوين هو اختبار الأفكار التي يجب أن يتم تطويرها لتقديمها للصحيفة أو المجلة. التدوين ليس غاية في حد ذاته أو بديل للبحث الحقيقي.”
صورة لمدونة العلاقات الدولية ذي داك أوف مينيرفا
في يناير/كانون الثاني 2012، نشرت مجلة فورين بوليسي تقرير نتائج مسح حول كيفية تأثير مواقع التواصل الاجتماعي وخدمات ويب 2.0 على مجال العلاقات الدولية. قدم دانيال درينزير صورة من النتائج المثيرة التي حصل عليها من أحد المستجيبين من الولايات المتحدة الأمركية على مدونته:
أكثر من 28% من المستجيبين ذكروا مدونة في منحهم الدراسية، وأكثر من 56% استخدموا المدونات كأدوات تدريس. 90% من المستجيبين قالوا أنهم استخدموا يوتيوب في التدريس.
يؤمن 90% من المستجيبين أن مدونات العلاقات الدولية ذات نفع وتأثير على صياغة وتشكيل السياسات الخارجية وأكثر من 51% من المستجيبين يعتقدون أن مدونات العلاقات الدولية ذات نفع وتأثير على مجال العلاقات الدولية.
تجدون التقرير النهائي للدراسة، مع بيانات من 20 دولة هنا.
For further information on the topic, please view the following publications from our partners:
The Airborne Laser Test Bed’s (ALTB) final take off from Edwards Air Force Base, California.
In its mark-up of the Defense Authorization bill for Fiscal 2013, the Strategic Forces Subcommittee of the House Armed Services Committee lauded the prior accomplishments of the Airborne Laser Test Bed program. It then went further by directing the Missile Defense Agency to provide a report by 31 July 2012 on the costs that would be involved in returning the Airborne Laser aircraft to an operational readiness status to continue technology development and testing, and to be ready to deploy in an operational contingency, if needed, to respond to rapidly developing threats from North Korea.
The Internet and Web 2.0 have enabled students to gain greater and quicker access to ‘International Relations’ (IR) education. Books, courses and information on universities and scholarships are easily available online.
Professor Sanjoy Banerjee, who holds a Ph.D. in Political Science from Yale University and is currently Chair of International Relations at the San Francisco State University, said this when contacted over email:
“The main benefit of technological advances (in ICT), particularly the Internet, is that it makes research much quicker. With search engines like Google Scholar, one can find articles and books on topics far quicker and more efficiently than before. Of course, reading and understanding have not become any easier. Still, my students read much more widely, across more disciplines, than I did as a student.”
